语境与语用浅论（二）

    (1)语境——选择与所处语境相适宜的话语;(2)交际者之间的关系——根据对方的身分、地位、社会场合,说出合乎自己身分的话语;(3)社会文化知识——语言首先是一种"社会实践".这三个方面综合起来就是一点——语言得体性.这种能力反映出对语言所代表文化的了解程度.语言得体性离不开社会文化知识.文化语言学研究表明,语言中储存了一个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文化的全部特征.儿童在习得一种民族语言的同时,也在习得该民族的文化.所以,语言和语言的应用不可能脱离文化而单独存在.正如美国著名语言学家萨丕尔指出,"文化可以解释为社会所做的和所想的,而语言则是思想的具体表达方式."由于语言是一种民族文化的表现与承载形式,不了解这个民族的文化,也就无法真正学好该民族的语言.外语教学不仅要介绍语言知识并进行简单的技能训练,更应该把这种学习与训练放到文化教学的大背景中进行,最终使学生具有语用能力.外语教学目的最终应是培养语言应用能力,交际能力离不开对所学语言国家文化的了解,学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化.
    2.情景语境因素: 情景语境,即发生言语行为的实际语境.英国语言学家J.Lyons把它解释为从实际情景中抽象出来的,对言语活动产生影响的一些因素,包括参与者双方,场合(时间和地点),说话的正式程度,交际媒介,话题或语域.汉语里有"见什么人说什么话","一样的话几样说"的说法,其实这道出了语言的使用方法.朋友之间的说话不同于上司与下属之间的谈话,面对面的交谈也有别于在电话里的通话,我们使用的语言是随着不同的谈话对象,不同的谈话场所变化的.说到这里,就不能不提委婉语,在英语中,委婉语的运用十分广泛,也是最能体现情景因素的例子,下面仅举几例:    
    (1)对某些机构、行业的雅称.如:mad house(疯人院)婉称为 mental hospital 或 mental health center;
    (2)对职业的美称.如:butcher(屠夫)婉称为 meat-cutter;
    (3)政治行为的婉称.如:economic crisis(经济危机)—— recession 或 depression;
    (4)对生理缺陷的婉称.如:对身体过于清瘦的妇女我们用"slender"代替"skinny",过于肥胖的用"plump"或"over-weight"代替"fat". 
    3.非语言性因素: 英美人使用的姿势语言很丰富,如:耸肩(shrug)表示冷淡、无奈或怀疑;使眼色(wink at somebody)表示暗示;挥拳(shake one's fist at sb.)表示示威;举杯(raise one's glass to sb.)表示祝酒;对着迎面开来的汽车伸出翘起大拇指的拳头(thumb a lift)表示请求搭车;用大拇指点自己的鼻尖,将其余四指张开对人摇动(cock a snook at somebody),表示轻蔑嘲弄之意;将大拇指朝下(thumb down)表示反对;把中指叠在食指上交叉着(keep one's fingers crossed)暗示希望自己正在做的事不要失败.
    结论
    人类学家 Bronislaw K. Malinowsky 说:语境是决定语义的唯一因素,离开语境,语义无法明确.如上文所讲,在不同的环境下,语言会表现出不同的涵义,所以准确的说,理解词语的意义,应该是理解词语的语境意义.而对于语境的研究,会加深对语言的理解.